Мы строим занятия так, чтобы постепенно увеличивать сложность заданий. Постановки с натуры становятся более комплексными: несколько объектов, разные фактуры, свет и тень в усложнённых композициях. Дети учатся работать самостоятельно, а преподаватель даёт рекомендации и помогает корректировать ошибки. Каждое задание направлено на развитие глазомера, уверенной руки, композиционного мышления и понимания цвета. Такой подход формирует навыки, необходимые для дальнейшего профессионального роста и поступления в художественные учебные заведения.
Академическая школа — это фундамент, который остаётся с художником на всю жизнь. Даже в продолженной группе мы продолжаем развивать понимание формы, пропорций, объёма, света и композиции. Для детей мы адаптируем программу: сохраняем интерес через постепенно усложняющиеся задания, учитываем возрастные особенности и поддерживаем баланс между самостоятельной работой и наставничеством. Такая база даёт уверенность, позволяет свободно работать с любыми материалами и стилями, а главное — формирует профессиональные навыки, необходимые для успешного поступления в художественные учебные заведения.
Учебный год выстроен по принципу постепенного усложнения:
1 этап - линии, простые формы, штрих, свет и тень, работа с простыми предметами.
2 этап - натюрморт из 2–3 объектов, драпировки, основы пропорций.
3 этап - введение в работу с пространством и композицией, первые попытки передачи объёма.
4 этап - более сложные постановки: предметы разной фактуры, первые портретные наброски. Главная цель — чтобы ребёнок понимал принципы построения рисунка и мог применить их на практике.
На занятиях мы работаем с классическими материалами: графитовый карандаш разных твёрдостей, уголь, сангина, акварель и гуашь для первых шагов в живописи.
Основные задачи академического рисования:научить видеть форму и пропорции, развить глазомер и координацию руки, освоить светотень и объём, заложить понимание композиции и гармонии.
